昨日，魯甸縣龍泉中學校長李明響的開學典禮獻詞在社交媒體的一次次轉發中感動了很多人。它是師生之間一次心與心的交流，討論著災難之中生命與理想的價值和意義，閃耀著信念與道德的光芒，激勵學子懂得感恩、學會堅強、體認責任。對于這樣的學校、這樣的師者，我們肅然起敬。
每一個人在人生的不同階段、不同時刻都會遭遇“第一課”。在逆境的磨礪中，我們渴望于暗夜風雨中發現一星溫暖而堅定的燈火；在跨越溝壑立于峰巔的欣喜之中，我們需要清風撫平躁動的心靈。無論是“明燈”、還是“清風”，其于“人生一課”的意義都在于思想的指引。對于成長中的青少年，對于剛剛經歷過生離死別之痛的災區孩子，這樣的指引尤為重要。
現實與理想總會存在差距，特別是在遭遇困難時，更容易讓身處其間的人感到迷茫和搖擺。一直以來，我們的教育都忙于知識領域的播種、施肥和澆灌，忙于在課堂的“溫室”中培育高遠的目標、高尚的道德，卻忽視與現實問題的結合。缺少問題意識、憂患意識的教育根基淺弱，一遇風雨很容易倒伏或摧折，現在社會上出現的所謂不耐壓的“草莓一族”就是這樣。
教育的最大價值不僅在于傳授知識，更在于立足現實的思想啟蒙和精神引導，讓學生在離開學校之后還能夠憑藉它的育化之功，不忘初心、堅守理想、腳踏實地、樂觀向上。“震后第一課”的啟示正在于此。它不回避傷痛、問題，關注青少年的現實訴求，用耳聞目睹的事實，用師德的力量，激發對精神天空的仰望，詮釋如何在困境中堅守的人生大命題。我們的教育需要這樣的生命關照，需要融入更多的現實意識、問題意識，把對人生的引導灌注到教育教學的每一個環節中去，像風燈一樣照亮學子的心靈，風吹雨打澆不滅。
在昨日的開學典禮上，李明響告訴學生：“（社會各界）在抗震救災期間為我們所付出的一切，我們將銘記于心，就算一切都會成為過去，但它們就像一片心形的木葉夾在書里發黃了，而那段故事卻總是綠色的。每當我把木葉放在唇邊輕輕吹起，記憶中的你就會走進我的曠野……” 以愛育人，以德化人，相信，在聽聞此言的那一刻，希望的青藤已爬上孩子們的心頭。
劉曉穎
